La investigación-acción ha destacado, en las últimas décadas, como una adecuada estrategia que contribuye al desarrollo profesional de los docentes y facilita innovaciones educativas.
En este libro, ELLIOTT analiza con detalle el movimiento de la investigación-acción que implica definir a profesores como investigadores, como profesionales que reflexionan sobre sus propias prácticas en sus lugares de trabajo.ELLIOTT, uno de los pedagogos que investiga más activamente dentro de esta perspectiva, proporciona valiosas aportaciones que son imprescindibles para todos aquellos profesionales implicados en la renovación educativa.