Aquest llibre parteix del procés i els resultats d?una recerca interdisciplinària en l?àrea de coneixement del medi natural i social que s?ha portat a terme en cinc centres d?educació primària. En cada un d?aquests centres s?ha treballat el discurs científic i lingüístic tot posant un èmfasi especial en les capacitats cognitivolingüístiques que són més habituals en l?ensenyament i aprenentatge a l?educació primària, com són la descripció, l?explicació, la justificació i la interpretació. Aquestes han de permetre a l?alumne aprendre a argumentar com a base per rebutjar els dogmatismes i per poder participar activament en una societat democràtica.
Una experiència que es desenvolupa en dues parts: una primera centrada en el marc teòric, en la qual se situa l?estudi en el seu context educatiu i de relació com a punt de partida; i una segona part on s?exposen fil per randa les diferents experiències desenvolupades als centres. Una recerca que ha portat els autors a afirmar que l?ús de la llengua en l?aprenentatge de les ciències socials i naturals és un factor determinant de l?aprenentatge significatiu i de la formació del pensament científic, social, crític i democràtic.