Este libro toma como eje la lectura para abordar dos cuestiones ticnicas: csmo introducir los contenidos escolares en el diagnsstico psicopedagsgico y a travis de qui instrumentos observar¶ los procesos mentales que los niqos realizan en la construccisn de los conocimientos en el contexto del aula. Pero la dimensisn ticnica se presenta sustentada por una conceptualizacisn en la que lo biolsgico, lo social y lo subjetivo conforman un sistema complejo a la manera de elementos interdefinidos: ninguno define al otro, ninguno es causa del otro. En esta conceptualizacisn, el concepto de singularidad ocupa un lugar central. La posicisn tesrica y clmnica de Norma Filidoro constituye una convocatoria a evitar la tentacisn de los atajos que proponen los mitodos, los cuadros, las clasificaciones, los manuales, las pruebas estandarizadas, los ejercicios, la objetividad, la eficiencia, la rapidez, la simplificacisn, la certidumbre, la completud, los pronssticos, la unidad, la diversidad, la verdad, para buscar el sostin en el largo, complejo e incierto camino de la construccisn de conocimientos en el interior mismo de la practica psicopedagsgica.