Este libro se dirige de manera especial a docentes en activo que buscan modelos e instrumentos para mejorar su práctica de aula como profesionales expertos, reflexivos, indagadores y miembros de una comunidad de aprendizaje. Su objetivo es facilitar la comprensión del profesorado acerca de qué son las evidencias en educación y su acercamiento a análisis de evidencia disponibles que pueden orientar su toma de decisiones.   Pretende también proporcionar a los educadores herramientas para la incorporación de las evidencias al análisis, la mejora continua de la labor docente y la generación propia de #evidencia situada# en su contexto educativo.Este libro proporciona a los educadores herramientas para la incorporación de las evidencias al análisis, la mejora continua de la labor docente y la generación propia de #evidencia situada# en su contexto educativo.Prólogo Introducción Capítulo uno. El concepto de evidencia Capítulo dos. Los fines de la educación Capítulo tres. Mitos y modas en la práctica docente Capítulo cuatro. La perspectiva de la psicología cognitiva Capítulo cinco. La psicología del cuidado Capítulo seis. La difusión y recepción de las evidencias. El Caso Hattie Capítulo siete. El docente como generador de evidencia. El Caso Jordi Domènech Capitulo ocho. La profesionalización docente Capítulo nueve. Comunidades profesionales de aprendizaje Conclusión BibliografíaComprender y aplicar la investigación educativa