Este trabajo acerca de los cuadernos de clase de los alumnos de escuelas primarias argentinas se inscribe en un nuevo tipo de producción crìtica. Es el trabajo de una investigadora que nunca perdió contacto con la fase inicial de su práctica profesional: la enseñanza en escuelas primarias. Algunos temas: el micropoder en la escuela, la configuración histórica de los cuadernos de clase, la conformación del discurso escolar y su estandarización en los cuadernos de clase, el rol del cuaderno en la administración de los saberes curriculares.